En esta actividad voy a mostrar un diseño de entrenamiento
por modelado (copiado) para que los alumnos con retraso escrito mejoren su
competencia caligráfica.
Para comenzar debemos ser conocedores de los aspectos que
inciden en el desarrollo de la grafomotricidad y la caligrafía:
1. Postura y hábitos
La escritura se realiza con las manos y
para ello nuestra soltura y moviente de brazo debe ser suelto. Haciendo que
brazo y muñeca y mano pueda deslizarse por el papel. La coordinación de
movimientos de nuestro brazo ara que tengamos mayor o menor calidad en nuestra
escritura. Por lo que es importante nuestra postura corporal, estar bien
sentados en la silla, cómodos y tener nuestro espacio en la mesa. Los alumnos
de 2º de primaria suelen moverse mucho y deseando incluso tener ese contacto
con el suelo. Es importante que hasta que nuestros alumnos no cojan soltura,
seguridad y legibilidad en su letra busquemos siempre hábitos posturales
correctos.
2. El movimiento grafico
He mencionado un poco de este aspecto en el
punto anterior. La soltura en nuestro movimiento y trazo por el papel. Debemos
recordar que siempre de izquierda a derecha, en ocasiones es bueno que nuestros
alumnos hagan alguna mini ficha de grafomotricidad solo para calentar un poco y
recordar ese movimiento gráfico.
3. La presión
Como cogen el lápiz determina la presión
que ejercen sobre él. Corregir esa presión que su estado sea relajado y que los
dedos y posición de la mano acompañen al lápiz. Los niños tienden a presionar y
tener una pinza más cerrada, poco a poco deberemos guiarles para que esa
presión desaparezca.
4. La velocidad
Es un aspecto muy deseado por nuestros
alumnos, a los que debemos enseñar que no es sencillo pues alcanzamos esa
velocidad escrita solo con mucha práctica. Muchos alumnos tienden a correr para
ser los primeros, pues a esta edad suelen ser muy competitivos. Esto hace que
sus trazos, forma y coherencia del texto desaparezcan.
5. El ritmo
Este aspecto va de la mano del anterior, la experiencia hace que cojan un buen ritmo de escritura. Siempre a través de la práctica se mejora.
-Argumentaciones según la edad de los niños
Alumno de º2
Educación Primaria
Los alumnos de esta
edad 7/8 años (2º primaria) son muy concienzudos, les gusta trabajar y que los
demás vean que la profesora les reconoce e incluso enseña su trabajo y lo
ensalza.
Es una edad donde reafirman su personalidad, tienen muchos
altibajos emocionales, pero le encanta ser reconocidos y que sus iguales vean
lo bien que hace las cosas.
Por lo que mi propuesta es llegar al alumno y motivarle para
que él sea el encargado de llevar a cabo una misión muy importante, que es el
crear y dar forma por escrito a un cuento que entre toda la clase creemos en
unas semanas. Todo esto será un incentivo para él al final del trimestre que es
cuando realizaremos la actividad, sea el protagonista y todos sus compañeros
reconozcan su esfuerzo.
Comenzare el trabajo proponiéndole una mejora en su
escritura, haciéndole ver que es muy difícil leer su letra y que para que todos
la puedan ver mejor y comprender, es importante que podemos trabajar poco a
poco y para mejorarla.
Que él vea que le apoyamos y que si juntos trabajamos
podemos hacer que su letra se vea mejor para que todo se queden alucinados
cuando sea el encargado de escribir el cuento de la clase.
Elección de materiales
Papel
En 2º de primaria utilizare una hoja con pauta primero A4,
para guiarle y recordarle el tamaño alturas y bajos de las letras. Poco a poco y cuando vaya mejorando pasaremos
a un cuaderno de cuadros A5 donde le explicare la regla que siguen ya sus
compañeros y él sabe.
“El país del 3” donde las frases se separan entre ellas de
tres en tres cuadrados horizontalmente.
Importante refrescarle que la letra debe ocupar un cuadrado y debe
seguir los mismos pasos que con la hoja de pauta.
Útil
Utilizare un lápiz con buena mina, para que se vea bien el
trazo y no tenga que apretar. A esta
edad el lápiz es muy bueno, pues si cometen un error se puede borrar fácilmente
con la goma (importante no fomentar mucho la goma- abusan de ella y lo ensucian
todo_ suele ocurrirles a niños muy inseguros).
Tipografía
La tipografía utilizada será la “escolar normal” es una
tipografía clara, legible y sencilla para un alumno de 2º de Primaria.
Las fichas de caligrafía que le proporcionare, serán
cuentos. Para que luego con ello, también practique la lectura.
Ejemplo:
Ejemplo 2:
A través de la copia iremos trabajando y mejorando la
caligrafía, por lo que cada semana y para que sea rutinario nuestro alumno
dispondrá de entre 10 y 15 minutos para realizar cuantas hojas le dé tiempo de
caligrafía.
Importante aclararle que debe tener paciencia, que no
consiste en correr, que debe prestar atención y esforzarse en realizar una
buena letra.
Estaré en contacto con los padres, para informarles en todo
momento e indicarles cuando reciben las copias y cuando las recojo (serán
copias para una semana). En cuanto
nuestro alumno nos entregue las copias le daremos otras. Una vez realizadas al
menos 4 semanas de copias, pasaremos al cuaderno donde le dictaremos unas
frases y en casa deberán hacer lo mismo diariamente 5 minutos, con cualesquier
cosas (canción, libro, refrán, frases graciosas…).
-Argumentaciones según la edad de
los niños
Alumno de 4º
Educación Primaria
Esta es la edad de la
niñez intermedia, cuando los alumnos están en 4º de Primaria tienen mucho
interés por los amigos, van creado su independencia, puede que descubran los
cambios físicos de la pubertad, etc.
Es una edad donde se enfrentan a mayores retos académicos y
entienden más el punto de vista de otros, incrementando si atención
notablemente.
Por lo que mi propuesta para esta edad seguirá siendo la
copia caligráfica pero el punto de partida y enfoque motivador será la
música. Intercambiare impresiones con el
alumno y le mostrare que si realizamos un cambio y mejora en su escritura
podremos hacer que todos comprendan mejor lo que escribimos.
Es cuando le mandare ejercicios para mejorar la caligrafía. Su
caligrafía se centrar en canciones y letras de canciones. Posteriormente le diré
que como recompensa redactaremos entre todos una carta a un artista famoso. Y
él será el encargado de redactarla.
Se mantendrá infamada su familia y tendrá que realizar la
caligrafía diariamente como algo rutinario dedicándole unos 10minutos diarios.
Elección de materiales
Papel
En 4º de primaria ya
utilizan cuadernos de A4, por lo que las fichas serán de ese tamaño. Más tarde
pasara a su cuaderno de A4 de cuadros para seguir escribiendo. Como en este
curso utilizamos el ipad también le dejaremos libertad de escritura una vez
completadas las fichas para escribir en el ipad o en el cuaderno.
Útil
A esta edad utilizan el bolígrafo, pero realizaremos mitad
de fichas (el comienzo) a lápiz y luego pasaremos a bolígrafo. El comenzar con
lápiz es para que recuerde el trazo, aprenda a mejorar y coger soltura, para
luego pasar de nuevo al bolígrafo. Igualmente puede utilizar el lápiz digital
para escribir en su ipad.
Tipografía
La tipografía utilizada será la “Marssallera” es una
tipografía sencilla y clara. Se trabajará sobre línea por lo que la tipografía
se comprenderá fácilmente.
Ejemplo:
Proceso de trabajo
El hilo conductor de este refuerzo de caligrafía va a ir
vinculado a la música por lo que al alumno le intentaremos captar a través de
ella. Preguntándole que grupo de música le gusta que si le gusta leer sus
letras o entenderlas al escucharla.
Es importante hacer entender a nuestro alumno que la
comprensión es muy importante ya sea auditiva o visual, por ello debe mejorar
su letra. La letra expresa quienes somos y nos da identidad, por ello tiene que
verse bien.
Más tarde le propondremos realizar ese refuerzo, siempre con
su motivación del grupo musical y sus canciones. Una vez realizadas y
entregadas 5 canciones completas (fichas de caligrafía que nosotros como
maestro les entregamos). Le dejaremos libertar en su cuaderno o ipad para
escribir canciones, siempre y cuando nos enseñe sus progresos.
Al finalizar reuniremos a toda la clase para hablar de
escribir a alguien influyente (cantante, actor, presentador, escritor…) y entre
todos redactar una carta y que el encargado de escribir nuestras ideas será él.
-Argumentaciones según la
edad de los niños
Alumno de 6º
Educación Primaria
Los alumnos de 6º de
educación primaria son alumno ya comenzando a experimentar la adolescencia o lo
que se conoce hoy en día por la adolescencia precoz. Se preocupan por su
imagen, emocionalmente inestables, falta de confianza, se sienten agobiados por
los deberes del colegio.
Son un cumulo de problemas, pero verbalizan y expresan muy
bien sus emociones y tienen nociones más claras de lo que está correcto.
Por lo que mi propuesta ira dirigida a un proyecto artístico
donde escribir en diferentes murales para decorar el colegio. Mensajes
positivos, enérgicos…
Todos estos mensajes
los haremos con algo que está muy de moda hoy en día que es el “lettering”. Así
pues, acercaremos este nuevo concepto a nuestro estudiante, para que se
interese por él. Sera nuestra motivación principal.
Nuestras dichas estarán enfocadas a frases famosas,
motivadoras, enérgicas y que hacen pensar. Para que también nuestro estudiante
pueda opinar a la hora de realizar el mural.
Las fichas será un trabajo diario, al ser de 6º tendrá que gestionar
su tiempo, pero deberá realizar al menos dos refuerzos a la semana. Se
informará a su familia, de que se le dará un refuerzo de caligrafía.
Elección de materiales
Papel
Como ya he mencionado anteriormente con 4º, en 6º también
trabajan con folios A4. Asique les proporcionaremos fichas de cuadricula con
frases. Una vez realizadas varias frases tendrán libertad para poder seguir
practicando en folio o ipad. Podrán libremente crear frases, escribir lo que quieran,
pero siempre enseñando al maestro su evolución.
Útil
Con bolígrafo y más adelante con lápiz digital si así lo
requiere. Es importante que pruebe con diferentes bolígrafos, para ver cuál es
más cómodo para el alumno. Muchas veces el alumno deja de escribir por su falta
de comodidad hacia el instrumento utilizado.
Tipografía
La tipografía utilizada será la “Marssallera” es una
tipografía sencilla y clara. Se trabajará sobre línea.
Ejemplo:
Proceso de trabajo
El punto de partida y motivacional de este refuerzo será un
mural en el colegio. Como maestros plantear un refuerzo de caligrafía a un
alumno de 6º es más complicado, pues se cansan con facilidad del refuerzo. Por ello les enseñaremos grafitis y
lettering, para que le llame la atención. A partir de ese punto trabajaremos
nuestro discurso, para ayudar a que su letra mejore, que sea más legible y que
entienda que nuestra letra es nuestro sello de identidad. El refuerzo serán frases motivadora y frases
para hacer pensar, pues alguna de esas frases las incorporaremos en murales que
se expondrán por el colegio.
Tras trabajar nuestro refuerzo de caligrafía se le dará
alguna plantilla de lettering para que se interés en la caligrafía artística.
Un trabajo de refuerzo caligráfico en 6º es duro para los alumnos, pues ya han
desarrollado su estilo de escritura. Pero es importe hacerles ver que no
estamos trabajando si estilo sino su comprensión. Pues cada uno creamos y
hacemos nuestro propio estilo de escritura.
Debemos fomentarles e inculcarles que nuestro estilo de
escritura es muy personal siempre y cuando los demás lo entiendan. El refuerzo
va dirigido a eso y debe trabajarse como una rutina diaria que nos favorecerá en
un futuro.
Evaluación y refuerzo de su progresión (todos los cursos)
Todas las actividades propuestas se evaluarían a través de
la observación directa por medio de los aspectos principales al comienzo
explicados.
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Debe mejorar |
Regular |
Bueno |
Excelente |
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Postura y hábitos |
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Movimiento grafico |
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Presión |
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Velocidad |
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Ritmo |
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Con este grafico simple podremos ver como el alumno va
mejorando es importante fijarse en los trabajos que entrega. Nos fijaremos si
ha variado su letra, el tamaño, la espaciación entre palabras, la legibilidad,
el trazo, etc.
A cada entrega de sus fichas de caligrafía se le realizara
un seguimiento viendo con detalle e incluso hablando con el propio alumno para
ver su evolución. Como maestros es importante el seguimiento durante el curso y
la motivación hacia el rendimiento y motivación del alumno por seguir avanzado
en su escritura.
Bibliografía
Labajo, I. (2001). DIDÁCTICA DE LA LENGUA. Madrid: La Salle.
Centro Universitario.
Labajo, I. (2006). Catalogo de actividades de expresión
escrita. Madrid: La Salle. Centro Universitario
Webgrafía
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-caligrafia-infantil-primaria/
https://www.orientacionandujar.es/2017/06/12/consejos-infalibles-mejorar-la-letra-ninos/
https://educayaprende.com/mala-letra-en-los-ninos/
https://familiaycole.com/2015/01/18/consejos-para-mejorar-la-letra/
https://dibujo.net/dibuja-tu-letra-consejos-para-mejorar-tu-caligrafia/
